Els professionals implicats en aquesta etapa educativa té la gran responsabilitat, compartida amb les famílies, i un repte fascinant: oferir totes les possibilitats que garanteixin el desenvolupament integral dels nostres alumnes.

L’entrada pels matins és el moment d’acollida de l’alumne i la seva família, volem que sigui un moment de qualitat que ens permeti establir un marc de confiança mutu i complicitat que farà possible   dinàmiques i relacions positives que ens permitin treballar junts col·legi i família amb una sola voluntat: formar persones.

En el Bon Dia el tutor acompanya als seus alumnes per fer d’aquest moment, un moment privilegiat del dia on compartir emocions, sentiments i donar lloc a lo imprevist i a la interiorització.

És el moment d’escoltar, d’expressar-se i de compartir a través de contes, de cites, de cançons …

Els LABs són laboratoris d’aprenentatge mediats per la mestra on els alumnes tenen experiències d’aprenentatge autònom adaptats al seu procés maduratiu.  El treball per LABs consisteix en una forma diferent d’ensenyar i aprendre que té com a principal objectiu fomentar un aprenentatge espontani i lliure a partir de la motivació dels nostres alumnes fent-los protagonistes del seu aprenentatge, participant de manera activa, constructiva i creativa.

A l’aula posem en marxa tots els sentits dels nostres alumnes per desenvolupar les seves habilitats en entorns educatius creats i potenciar la creativitat i l’autonomia.

Els alumnes treballen de forma cooperativa i mitjançant metodologies actives durant tot el procés de planificació, treballant totes les intel·ligències múltiples: aprenen a ser competents i a resoldre obstacles que se’ls plantegen, aprenen a pensar, cercar informació i investigar, afavorir un aprenentatge participatiu i potencia el treball cooperatiu, aprenen els uns dels altres, fa créixer la confiança i l’autoestima…

Al final del projecte es fa una presentació on treballen tècniques per parlar en públic com la locució i la capacitat de convèncer i uns valors com el lideratge positiu, el compromís en grup, el respecte amb l’altre i la tolerància.

El treball cooperatiu és un forma d’estructurar l’activitat a l’aula en equips reduïts  de treball, en els quals els alumnes s’ajuden els uns als altres a aprendre molt diferent de l’estructura de l’activitat de tipus individualista o competitiva. Els resultats d’aquest treball obre moltes més expectatives d’aprenentatges i motivació.

Les rutines de pensament i intel·ligències múltiples es considera un procés educatiu, continu i permanent que impregna tota la vida de la nostra escola.

Des de tots els àmbits i ho treballem perquè considerem que els ajudarà en tot el seu procés d’aprenentatge.

.

EMAT és un programa didàctic i pedagògic per a nens de 3 a 12 anys dividit en dues etapes (Infantil i Primària) i basat en les Intel·ligències Múltiples que permet treballar les matemàtiques d’una manera contextualitzada i adaptada a la realitat dels alumnes.

EMAT està dissenyat per formar i donar estratègies a l’alumnat de manera que pugui desenvolupar-se de manera competent en el seu dia a dia. L’objectiu és que els alumnes siguin capaços d’analitzar i resoldre situacions matemàtiques en un context particular i pràctic i que, a partir de l’anàlisi d’aquest context, puguin mobilitzar tots els seus recursos per resoldre el problema de manera eficient.

Un dels pilars fonamentals d’EMAT és l’aprenentatge manipulatiu, que es duu a terme a través de jocs i activitats experiencials. Es tracta d’un aprenentatge sensorial que permet als alumnes passar del pensament concret a l’abstracte.

És necessari acompanyar als alumnes en l’ús de la tecnologia des d’una actitud de responsabilitat.

L’ús de la tecnologia a Infantil és un recurs més que dóna suport a diferents continguts i que contribueixen a què l’alumnat pugui adquirir nous coneixements  i noves formes de comunicació.

Apliquem sempre criteris pedagògics compartits amb tota l’escola en l’ús dels recursos digitals.

Els nostres alumnes disposen de PDI ( Pantalla digital interactiva) i d’iPads.

Dins del nostre programa lingüístic tenim com a objectiu generar confiança i seguretat perquè cada alumne vagi progressant en el domini de l’anglès, ja que considerem que els idiomes són una competència clau en l’àmbit dels segle XXI.

Els alumnes d’educació infantil reben un total de 2 sessions d’anglès d’ensenyament de la pròpia llengua anglesa i una sessió amb altres àmbits amb la col·laboració de professors auxiliars de conversa que són nadius.

Una de les sessions de Psicomotricitat els nostres alumnes fan natació dins de l’horari lectiu i acompanyats per les mestres.

Dins del nostre projecte tenim en compte el potencial educatiu del joc. És un activitat natural i un dret universal recollit a la Declaració dels Drets del Nen de l’ONU ( 1959), és necessari per al seu desenvolupament integral ( intel·lectual, psicomotor, sensorial, social, emocional i de transcendència)

El joc els permet aprendre i créixer a través de l’experiència d’una forma natural i lúdica donant-los la possibilitat d’imaginar, descobrir, experimentar, resoldre problemes i situacions amb creativitat i sobre tot amb la possibilitat de poder decidir i provar noves solucions.