Educación Infantil (Segundo Ciclo)

De 3 a 6 años

DESCOBERT@: espacio de bienestar y aprendizaje para trabajar la estimulación, desarrollo y evolución en los primeros años de vida para sacar óptimo partido de todas sus capacidades, desde el primer momento.

Educación Infantil

Segundo Ciclo (EI3, EI4, EI5)

Nuestro programa de Educación Infantil se centra en el aprendizaje globalizado y experimental. Nuestro objetivo es el desarrollo integral de sus capacidades de la DESCOBERT@ en todo su aprendizaje. Queremos potenciar su autonomía personal ayudándolos a tomar consciencia de sus emociones y la de los demás para adquirir un aprendizaje significativo en su día a día.

Para llevar a cabo este programa el equipo docente del colegio trabaja en el Projecte Descobert@ LABs para dar las herramientas necesarias a nuestros alumnos y garantizar una atención personalizada y un espacio de desarrollo en todo su proceso de aprendizaje.

Nuestra metodología se basa en una organización de trabajo teniendo en cuenta su nivel madurativo, necesidades y estímulos para crear un espacio educativo personalizado. El eje central de nuestros LABs es como nuestros alumnos aprenden y aplican estrategias y conocimientos entre ellos con un seguimiento de las maestras que los acompañan en todo este proceso.

Otro pilar básico de nuestro proyecto educativo es la atención personalizada con un seguimiento tutorial continuo, orientación psicopedagógica y organización de diferentes grupos de trabajo y relación social, grupo-clase referente y diferentes agrupaciones para trabajar con alumnos de otros grupos en ambientes de aprendizaje y en talleres de aprendizaje y servicio.

Principales Objetivos

 

      • El desarrollo global de las capacidades durante los primeros años de vida
      • Despertar en el niño el interés para aprender
      • Potenciar el trabajo cooperativo
      • Potenciar la capacidad de relacionarse y comunicarse
      • Promover un aprendizaje entre iguales y ayudarse
      • Promover un aprendizaje globalizado vinculado a la realidad

Para alcanzar todos estos objetivos, el colegio parte de la base de un trabajo conjunto familia-colegio donde el niño/a es protagonista de su aprendizaje.

Partimos de la base de que el mundo de las emociones va unido a los procesos cognitivos, funcionan conjuntamente en el cerebro y cómo una motivación positiva influye significativamente el aprendizaje de nuestros alumnos.

Esta etapa es donde se establecen las bases esenciales para la adquisición  del lenguaje, el éxito del aprendizaje a lo largo de la vida, la integración social y el desarrollo personal.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Para fomentar las capacidades cognitivas y no cognitivas, teniendo en cuenta la importancia del juego, fundamental en estas edades:

  • LABs
  • Trabajo por ambientes
  • Trabajo por proyectos
  • Trabajo interciclos
  • Trabajo cooperativo
  • Rutinas de pensamiento e inteligencias múltiples
  • EMAT
  • Educación emocional
  • Introducción iPad como herramienta de aprendizaje
  • Natación
  • Ludoespai
  • Procedimientos para trabajar la ciencia: Observación y  Experimentación
  • Godly Play

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Los profesionales implicados en esta etapa educativa tienen la gran responsabilidad, compartida con las familias, y un reto fascinante: ofrecer todas las posibilidades que garanticen el desarrollo integral de nuestros pequeños alumnos.

ENTRADAS FLEXIBLES Y ASAMBLEA

La entrada por las mañana es el momento de acogida del alumno y su família, queremos que sea un momento de calidad que nos permita establecer un marco de confianza mutuo y complicidad que hará possible dinámicas y relaciones positives que nos permitan trabajar juntos colegio y família con una sola voluntat: formar persones.

En la assemblea el tutor acompaña a sus alumnos para hacer de este momento, un momento privilegiado del día donde compartir emociones, sentimientos y dar lugar a lo improvisado y a la interiorización.

Es el momento  de escuchar, de expresarse y de compartir a través de cuentos, de cites, de canciones …

LABs

 

Los LABs son laboratorios de aprendizaje donde los alumnos tienen experiencias de aprendizaje autónomo adaptados a su proceso madurativo. El trabajo por LABs consiste en una forma diferente de enseñar y aprender que su principal objetivo fomenta un aprendizaje espontaneo y libre a partir de la motivación de nuestros alumnos haciéndolos protagonistas de su aprendizaje, participando de manera activa, constructivista y creativa.

TRABAJO POR AMBIENTES

En el aula ponemos en marcha todos los sentidos de nuestros alumnos para desarrollar sus habilidades en entornos educativos creados y potenciar la creatividad y la autonomía.

TRABAJO POR PROYECTOS

 

 

TRABAJO COOPERATIVO

 

El trabajo cooperativo es una forma de estructurar la actividad en el aula en equipos reducidos de trabajo, donde los alumnos se ayudan los unos a los otros a aprender de manera diferente en la estructura de la actividad de tipo individualista o competitiva. Los resultados de este trabajo abren más expectativas de aprender y motivación.

RUTINES DE PENSAMIENTO E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Les rutinas de pensamiento y inteligencias múltiples se considera un proceso educativo continuo y permanente que impregna toda la vida de nuestra escuela.

Se trabaja desde todos los ámbitos ya que les ayudará en todo el proceso de aprendizaje.

EMAT

Es un proyecto matemático que abarca desde los 3 años hasta los 12, basado en las inteligencias múltiples que permite trabajar las matemáticas de manera experimental y lúdica. Diseñado para facilitar al alumno estrategias que permitan dar soluciones diferentes a situaciones matemáticas en el contexto real.

Se trata de un programa que va des del pensamiento más concreto hacia un pensamiento abstracto ofreciendo diferentes posibilidades y estrategias para trabajar un mismo concepto matemático y en procesos cíclicos en el tiempo que ayudan a fijar y relacionar diferentes contenidos y procedimientos.

EDUCACIÓN EMOCIONAL

Potenciamos el desarrollo de la competencia emocional, como elemento esencial para el desarrollo integral de la persona y que ayuda a nuestros alumnos a afrontar los retos que se les plantean a lo largo de su vida.

De las sesiones de tutoría grupal trabajamos el autoconocimiento y la autoestima, así como la empatía, que les ayudará a interactuar con su entorno y a reconocer sus emociones y la de los demás.

Nuestro programa de interioridad, mediante diferentes técnicas como el silencio, la relajación, las visualizaciones durante unos minutos al día para saber priorizar, para marcar aspectos valiosos en los cuales hemos de concentrarnos y reflexionar y tomar consciencia.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD Y NATACIÓN

Nuestro alumnos de Educación Infantil acuden los viernes a una piscina olímpica a realizar cursos de natación por niveles y con monitores especializados, bajo la supervisión en todo momento de su tutora.

Se realiza un “open day” trimestral para que las familias puedan observar los progresos de sus hijos .

Los talleres de Psicomotricidad se realizan en inglés.

Los niños tienen una necesidad innata de acción, de movimiento, que le permite actuar e interaccionar con su entorno e ir ampliando aprendizajes. El lenguaje corporal es el que acompaña y ayuda a desarrollar el resto de lenguajes (plástico, matemático, musical, verbal).

Es el momento de adquirir la consciencia del propio esquema corporal, de progresar en el dominio de destrezas y de afianzar la Seguridad y la autonomía en el espacio.

Esto lo consiguen nuestros alumnos a través del proceso de  ensayo y error a través de las propuestas de circuitos psicomotrices y de juegos diseñados para conseguir el control de la respiración, la coordinación y el equilibrio.

AUXILIAR

Nuestro objetivo es generar confianza y seguridad para que cada alumno vaya progresando en el dominio del inglés, ya que los idiomas son una competencia clave en el siglo XXI.

Los alumnos de Primaria reciben un total de 4 sesiones de enseñanza en lengua inglesa, 2 de ellas de la propia asignatura y una sesión en otros ámbitos con la colaboración de profesor/a auxiliar de conversa nativos.

NATACIÓN

Una de las sesiones de Psicomotricidad, nuestros alumnos hacen natación dentro del horario lectivo y acompañado por las maestras.

    LUDOESPAI

     

    Dentro de nuestro proyecto tenemos en cuenta el potencial educativo del juego. Es una actividad natural y un derecho universal recogido en la Declaración de los Derechos del Niño de la ONU (1.959), es necesario para el desarrollo integral: intelectual, psicomotor, sensorial, social, emocional y de transcendencia.

    El juego permite aprender y crecer a través de la experiencia de una forma natural y lúdica dándoles la posibilidad de imaginar, descubrir, experimentar, resolver problemas y situaciones con creatividad y sobretodo con la posibilidad de poder decidir y probar nuevas soluciones.

    GODLY PLAY

    Nueva metodología para las clases de religión donde se presenta de forma imaginativa las historias de la Biblia y profundizar en su mensaje. Es un aprendizaje del lenguaje religioso (historias sagradas, parábolas, acción litúrgica y silencio contemplativo) que ayuda a desarrollar la experiencia espiritual a través del pensamiento reflexivo, la expresión artística y el juego.

     

    PROCEDIMIENTO PARA TRABAJAR LA CIENCIA

     

    En el aula ponemos en marcha todos los sentidos de nuestros alumnos para desarrollar sus habilidades de observación que supone activar a su vez la percepción, la asociación y la manipulación para captar mejor la realidad de lo que observamos.

    Otro método es la experimentación, proceso que lo iniciamos con una pregunta o reto que lleva a los alumnos a actuar para obtener una solución.

    INTELIGENCIA EMOCIONAL

    Los estudios científicos nos confirman la importancia del comportamiento afectivo en el desarrollo integral de las persones y en sus aprendizajes.

    Como colegio somos conscientes que tenemos un espacio fundamental para la relación y la comunicación donde el alumno, su grupo de iguales y sus profesores y educadores constituimos su punto de referencia y de Seguridad y por ello hemos diseñado un conjunto de dinámicas a nivel de aula y de relación entre cursos y etapas para trabajar la tolerancia, el respeto, la gratitud, la capacidad de sobreponerse y el valor del ”yo puedo” como valores fundamentales.

     

    PROCEDIMIENTOS PARA TRABAJAR LA CIENCIA: OBSERVACIÓN Y  EXPERIMENTACIÓN

    En el aula ponemos en marcha todos los sentidos de nuestros alumnos para  desarrollar sus habilidades de observación que supone activar a su vez la  percepción, la asociación y la manipulación para captar mejor la realidad de lo que observamos.

    Otro método es la experimentación, proceso que lo iniciamos con una pregunta o reto que lleva a los alumnos a actuar para obtener una solución.